词汇、语境、语用--英语新课程标准中的词汇教学新理念     

唐芸 《毕节学院学报》2004,22(2):60-63

词汇是语言的要素之一,它与语境、语用的关系十分密切.通过对词汇、语境、语用概念的阐述,本文提出了英语新课程标准的词汇教学新理念,提出了任务性语言教学的活动设计以及英语教学中的词汇展示方法.  相似文献   

外语自主学习模式中词汇随机性测试系统的开发与应用   总被引：2，自引：1，他引：1  

何武  孙浩 《现代教育技术》2010,20(11):88-92

文章探索了用微软office工具Excel实现外语词汇随机性测试的方法,提出的词汇随机测试模型包括测试词语抽取随机性和受试学生选择随机性两个维度。提出的周期性随机测试模型遵循人类大脑记忆原则,符合大脑的记忆遗忘规律,可以用作外语自主学习模式中学生形成性评价的一个重要工具。  相似文献   

输出在英语词汇教学中的重要作用     

李娜娜  郑书云 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):146-147

Swain的“理解输出假设”（The Comprehensible Output Hypothesis）理论的提出促使二语研究者及学习者开始重视输出在二语习得中的重要作用。在英语词汇教学中,我们往往强调输入（即听和读）的重要性而忽视输出（即说和写）在词汇习得中的重要作用。本文意在阐述输出在词汇教学中的重鼗作用,指出输出与词汇教学的有机结合是实现高效词汇教学的必要途径。  相似文献   

魏晋注释语言词语例释     

徐望驾 《黔东南民族师专学报》2009,(2):81-83

魏晋时期的注释语料众多,可惜大多已失传。现依梁皇侃《论语义疏》所引,例释部分词语。  相似文献   

云南边疆地区大学生常见的英语阅读障碍及教师应采取的对策——以红河学院学生为例     

王华荣 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(1):114-117

以云南红河学院学生为例,讨论了影响云南边疆地区学生英语阅读理解能力的三个主要因素,即词汇量偏小,缺乏阅读技巧和必要的背景知识是学生们面临的主要阅读障碍因素,只有克服了这些障碍,学生的阅读理解能力才会得到有效的提高。  相似文献   

大学英语词汇隐喻的调查及教学对策     

何微微  段洁云 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):139-140

本文在对非英语专业学生词汇隐喻测试调查的基础上,提出了隐喻在英语教学中的具体实践：教师应引入相关的文化联想挖掘语义的深层含义、重视习语和词汇扩展义讲解。  相似文献   

在英语词汇教学中进行文化差异渗透的策略     

汤莉 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):159-160

词汇是文化信息的浓缩,是语言的重要组成部分,它反映着文化的发展和变化差异。词汇学习是英语学习的重点,影响着听说读写译各项能力的发展。传统英语词汇教学过多注重词的发音、拼写及字面意思,而忽略了词汇负载着丰富的民族文化内涵,这种形式的教学往往会造成学生词汇习得能力差,应用水平差。要改变这种状况,必须结合文化进行英语词汇教学,在教学中注意英语词汇文化内涵导入的方法,以达到词汇教学的真正目的。  相似文献   

Efficacy of digital picture book enhancements grounded in multimedia learning principles: Dependent on age?     

《Learning and Instruction》2023

We designed an experiment with stratified randomization to investigate the effects of visual and auditory enhancements in digital picture books on comprehension and incidental word learning. Participants were 183 children aged 3, 4, and 5 years (81 girls and 102 boys) from childcare centers and schools in the Southwest USA. We contrasted the still-image condition (an onscreen picture book with a voice-over reading the narrative aloud) with three enhanced conditions: a digital book that included auditory and visual enhancements, only auditory enhancement, or only visual enhancement. All participants watched and listened thrice to the researcher-assigned digital picture book version within three weeks. The posttests assessed children's story comprehension and book-based vocabulary. The visual and auditory enhancements benefited children's story comprehension and book-based vocabulary. However, a version with auditory and visual enhancements was less beneficial for comprehension than versions with single (auditory or visual) enhancements, particularly in the youngest group.  相似文献   

浅谈英语词汇学习中的"汉化"现象     

郑兰 《南平师专学报》2004,23(3):76-77,69

本文拟从英语语义学角度出发，比较英汉词汇的异同，从而分析英语词汇学习中的“汉化”现象。并提出克服该“汉化”倾向的建议。  相似文献   

共词分析过程中的若干问题研究     

李纲  巴志超 《中国图书馆学报》2017,43(4):93-113

为完善和优化共词分析方法,本文从共词分析过程中概念术语的词源选择、高频词的选定、术语相关性计算以及多元统计分析四个方面系统地总结共词分析存在的局限性。在词源选择方面,论述不同类型的文献分析单元、术语的规范化以及术语表征差异性对共词分析的影响;在高频词选定方面,分析国内外相关研究在设定高频词阈值、考虑术语语义类型特征以及低频  相似文献